Gli spazi sono strutturati per realizzare diverse attività ludiche poiché, proprio attraverso la predisposizione di un contesto adeguato, il bambino potrà   maturare la conquista dell’autonomia e lo sviluppo delle sue capacità di comunicare. L’allestimento degli spazi e dei materiali si evolverà nelle differenti sezioni a partire dal Nido in relazione all’età dei bambini evitando la sovrapposizione e ridondanza dei materiali stessi.

La scuola è composta da tre grandi sezioni ciascuna suddivisa in due spazi:

• uno spazio laboratoriale strutturato con tavoli che ha funzione polivalente. In esso si pranza e si fanno le attività laboratoriali (attività grafico-pittoriche, manipolative, creative ed espressive, giochi costruttivi e cognitivi che permettono al bambino una maggiore concentrazione).
• uno spazio ludico caratterizzato da centri d’interessi, legati alla fascia d’età della sezione, quali: 
  • centro per il gioco di finzione o gioco simbolico (centro della casa, centro dei travestimenti ecc.);
  • centro botanico (dove si raccolgono i materiali naturali e luogo dei giochi scientifici);
  • angolo morbido;
  • angolo della tana;
  • angolo dedicato alla lettura.

Gli spazi comuni sono:

• l’ingresso o “Stanza del Cielo” (luogo di osservazione del cielo, dedicato all’ascolto,  accoglie una ricca biblioteca);
• i corridoi, attrezzati in alcuni punti, permettono ai bambini di giocare in autonomia e all’occorrenza sono usati per  attività ed eventi, come addobbi di Natale e Carnevale, pranzo di Natale, i compleanni stagionali e l'esposizione di documentazione di Progetti e Percorsi laboratoriali.

Gli spazi esterni (cortile interno e giardino) sono utilizzati per esperienze di orto-botanica, per sviluppare i progetti didattici, a scopo scientifico, per giocare in autonomia. 

Il Comune di Prato, qualche anno fa, ha rielaborato in chiave progettuale le esperienze dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia del territorio sull’educazione all’aperto, formalizzandole in un percorso unitario denominato “Tutti all’aria”. Anche il CentroZerosei ha aderito continuando a portarlo avanti. Tutti i bambini vivono l’esterno in tutte le stagioni. “Non esiste il brutto tempo ma il vestito sbagliato”, come dice un proverbio orientale.

Pertanto, anche gli spazi esterni della struttura sono a tutti gli effetti luoghi educativi, dove i bambini compiono esperienze che hanno pari dignità di quelle compiute all’interno ma che hanno la caratteristica di essere vissute a contatto diretto con la natura e i suoi elementi, assumendo in tal modo un significato specifico ed esclusivo.
Il cortile interno, ispirato ai quattro elementi della natura, aria, acqua, terra e fuoco è utilizzato, durante il periodo caldo, per giochi con l’acqua (la piscina). La sua quercia, “orologio del tempo”, è oggetto di attività, di osservazioni scientifiche, di attività espressive (messaggi alla quercia, attività grafico-pittoriche) in tutte le stagioni. 

Il giardino che circonda l’edificio è caratterizzato dagli ulivi. Ogni anno viene fatta, con bambini e genitori del CentroZerosei, la raccolta delle olive per la successiva frangitura.

La cucina interna collabora con il CentroZerosei in supporto ad alcuni progetti didattici.  Il personale mette  a disposizione la propria competenza culinaria anche in occasioni particolari (feste, conclusioni di progetti didattici...).