Scuola d'Infanzia comunale di Prato "Maliseti"

Il primo periodo: inserimento e consolidamento dei gruppi

Il primo periodo di permanenza a scuola, per i bambini nuovi iscritti, è considerato di “inserimento”, nel rispetto dei ritmi individuali dei bambini/e e volto alla formazione del gruppo. L’inserimento è caratterizzato da una certa gradualità nell’ingresso a scuola e da una spiccata attenzione ad accompagnare bambini e genitori, nel passaggio dall’ambiente familiare a quello della scolastico. Le osservazioni che le insegnanti conducono nelle prime settimane e i servono a organizzare una programmazione adatta alle potenzialità dei bambini e coerente con le finalità generali della scuola dell’infanzia.

Il tema trasversale della programmazione di plesso

“Io, l’ambiente in cui vivo, il mondo intorno a me” è il titolo di riferimento della programmazione didattica della scuola dell’infanzia “Maliseti”. Riguarda lo sviluppo dell’identità individuale, la crescita di relazioni positive, la scoperta del mondo circostante sotto diversi punti di vista: socio-affettivo, naturale, antropologico.
Il progetto educativo viene sviluppato attraverso attività diverse tra loro, con linguaggi e tecniche differenti scelte anche in base all’età dei bambini, favorendo la loro partecipazione e un approccio di scoperta e alternando attività individuali a attività di gruppo.

I laboratori

Il "laboratorio" è il luogo di incontro tra la professionalità educativa e le competenze tecniche delle insegnanti e i linguaggi, il desiderio di apprendere e le esperienze dei bambini.
Molti dei percorsi attivati nelle sezioni si articolano in laboratori: organizzando tempi e modi per dare forma alle idee, per rielaborare le esperienze condotte, per “dare nuove dimensioni” agli oggetti delle osservazioni condotte coi bambini. Così una storia letta su un libro può diventare un gioco di movimento, una drammatizzazione, un’esperienza sul linguaggio, un esercizio di memoria.
Allo stesso modo attività diverse tra loro possono scaturire dalla raccolta delle foglie in autunno, o dal disegno del proprio volto, da una conversazione sull’amicizia (solo per fare degli esempi).

L’apprendista scienziato

La scuola dell’infanzia Maliseti si caratterizza da diversi anni per lo sviluppo del progetto “L’Apprendista scienziato” che, attraverso l’osservazione di fenomeni naturali e alcune sperimentazioni, promuove le capacità di osservazione, di formulare ipotesi e verificarle, sviluppa nei bambini il problem-solving, la capacità di lavorare in gruppo e abilità manuali.
Il progetto coinvolge tutte le sezioni. I bambini vi partecipano in piccolo gruppo. I contenuti del laboratorio consistono in semplici esperimenti a carattere scientifico per conoscere e divertirsi con alcuni fenomeni della fisica, della chimica della biologia.

Progetti permanenti

Nell’arco dell’anno scolastico si sviluppano da tempo anche i seguenti progetti:

• Progetto di educazione alimentare “Colazione a scuola”: la mattina i bambini consumano a scuola una merenda solitamente a base di frutta.
• Progetto di continuità nido-scuola dell’infanzia per accompagnare il passaggio dei bambini dal nido alla scuola dell’infanzia promuovendo il ruolo di tutoring dei bambini della scuola dell’infanzia verso i compagni del nido
• Progetto Continuità scuola infanzia-scuola elementare, i cui contenuti sono proposti dalla scuola primaria statele “Puddu” presente nel quartiere e che si realizza nella seconda parte dell’anno scolastico per i bambini di 5 anni.

Le attività con i genitori

I genitori dei bambini iscritti possono partecipare ad incontri serali a loro dedicati:

• un ciclo legato all’inserimento alla scuola d’infanzia, per parlare delle proprie aspettative e ansie per l’ingresso del bambini nella scuola e confrontarsi, guidati da un esperto, con gli altri genitori su temi quali attaccamento e distacco, autonoma e socialità dei bambini
• o un ciclo condotto da esperti con metodologia attiva su temi legati all’infanzia dove i genitori “si mettono in gioco”

I programmi dettagliati di queste iniziative vengono distribuiti a i genitori nel corso dell’anno scolastico.
Pensiamo che queste siano importanti occasioni di incontro e scambio tra genitori, utili ad accompagnare, anche in maniera piacevole e in un contesto tranquillo, mamma e babbo nel loro complesso compito di crescere i propri figli.

Infine la scuola organizza, nel corso dell’anno scolastico, laboratori creativi per genitori a scuola, in supporto alle attività didattiche: per la festa di Natale, di Carnevale, o in parallelo ad alcuni laboratori che i bambini svolgono con le insegnanti la mattina.