Asilo Nido comunale Il Castellare
Cialdino alla scoperta della natura (dal cestino dei tesori al gioco euristico) - Anno scolastico 2006-2007
| Perché si fa | Rivalutare e proporre materiali
naturali significa offrire ai bambini delle
occasioni per sviluppare la loro autonomia
di gioco. Attraverso la scoperta della natura il bambino segue un percorso esplorativo che gli permette di compiere esperienze intorno all’ambiente naturale e di mettere a punto una serie di conoscenze. |
| A chi si rivolge | 33 bambini, genitori, educatori |
| Quando | Alle ore 10,30 dividiamo
i bambini in sottogruppi per età e
competenze: - i medio- piccoli giocano seduti su tappetini (anche perché molti di loro non camminano) dove si trovano cestini con materiali diversi; - i grandi divisi in piccoli gruppi giocano con i materiali contenuti dentro scatole costruite da loro. |
| Dove | Nel gruppo medio- piccoli
c’è una stanza per il cestino
dei tesori e il gioco euristico. Nel gruppo dei grandi è stato creato l’angolo “chi semina raccoglie”. |
| Strumenti e materiali | Medio- piccoli -gioco euristico
con: - pezzetti di legno, spazzole, pezzi di corda, sottopentole, mollette di legno, spugna naturale, pennelli ecc….. - cestino degli odori: noce moscata, cannella, salvia, lavanda ecc - cestino della stoffa: lana, seta, pezzi di pelliccia, cotone ecc… - cestino della musica: utilizzo di scatoline rivestite di carta e ognuna contiene materiale diverso come chicchi di riso, sabbia, vari semi Gruppo grandi: |
| Osservazioni medio-piccoli | E’ stato ripetutamente
osservato l’interesse che tutti i bambini
hanno verso questo materiale al quale si avvicinano
con modalità di comportamento diverse.
C’è chi si concentra molto su un oggetto, chi assaggia tutto passando velocemente da una cosa all’altra, chi osserva i compagni vicini. Ci sono bambini che iniziano l’esplorazione sempre dallo stesso oggetto e chi ama più la novità. |
| Osservazioni medio-grandi | Avvicinarsi alla ricchezza
di elementi naturali ha permesso ai bambini
di toccare, manipolare, pasticciare, costruire
relazioni in un lavoro di squadra. Dalle osservazioni dei bambini indaffarati, sono emersi aspetti di intenzionalità, curiosità e senso esplorativo, capacità creativa e progettuale. |
| Verifica | La continuità del
progetto educativo”Giochi e giocattoli”
ha confermato che per il bambino il gioco
è un’opportunità prioritaria
attraverso la quale compie esperienze fondamentali
ai fini dell’apprendimento e della conoscenza
della realtà. Compito delle insegnanti è quello di promuovere esperienze di qualità in grado di fornire ai sensi e alla mente nutrimento e a tal proposito i materiali naturali, variegati tra loro per forma, colore, consistenza, tessitura, si prestano ad occasioni esplorative e creative di forte interesse per i bambini. |
